Попова Елена Александровна

Дефектолог.Общий педагогический стаж 20 лет. 
Профессиональный путь начинала в детском саду, опыт работы с детьми с 1,3 до 6 лет. Разные возрастные группы. 
В данный момент работает в коррекционной школе, имею опыт работы с детьми младшего, среднего и старшего звена. 

Основное направление учитель- дефектолог. 
Провожу коррекционные занятия с детьми, имеющими особенности в развитии. Работаю над развитием познавательной деятельности, внимания, памяти, мышления, развитием математических представлений, развитием мелкой моторики.

Образование:
2005 - "Воспитатель детей дошкольного возраста". Тобольский педагогический колледж.
2009- "Методист организатор детей дошкольного возраста". Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева. 
2021- "Учитель-логопед". Тюменский государственный университет.
2023- "Учитель-дефектолог".Автономная  некоммерческая организация . Научно исследовательский институт управление народным хозяйством.

Направление 

Развитие речи - Артикуляционная гимнастика, логоритмика, пальчиковые игры .
Мышление и память . Классификация предметов, загадки, головоломки, мнемотаблицы.
Мелкая моторика . Шнуровка, мозаика, лепка, работа с мелкими предметами .
Эмоциональная сфера. Психогимнастика, сказкотерапия, элементы арт-терапии.

Комплексный подход и сочетание различных методов позволяют добиваться устойчивых положительных результатов в развитии ребёнка.

Основные группы методов

- Игровые методы:
  Использование дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных и настольных игр для развития внимания, памяти, мышления, речи и социальных навыков. Игра — ведущая деятельность для детей, через которую легче усваивать новые знания и умения.

- Арт-терапевтические методы:
  Рисование, лепка, аппликация, работа с песком и глиной. Эти техники способствуют развитию мелкой моторики, творческого мышления, помогают снять эмоциональное напряжение и выразить чувства.

- Логопедические методы:
  Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, развитие фонематического слуха, работа над лексикой и грамматикой, постановка и автоматизация звуков.

- Когнитивно-поведенческие методы:
  Упражнения на развитие высших психических функций: внимания, памяти, логического мышления, воображения. Используются специальные задания, мнемотехники, упражнения на классификацию, сравнение, анализ.

- Сенсорная интеграция:
  Занятия, направленные на развитие восприятия через органы чувств (осязание, слух, зрение, вестибулярный аппарат). Применяются сенсорные коробки, балансиры, тактильные дорожки.

- Мультимодальные подходы:
  Сочетание различных методов (например, использование ИКТ, интерактивных досок, специальных обучающих программ) для повышения мотивации и эффективности занятий.

- Работа с семьёй:
  Консультирование родителей, обучение их специальным приёмам и играм для закрепления навыков в домашних условиях.